前陣子臉書上很多朋友在看本書並且大力推薦，最近開始比較喜歡買書而不是租書的我，也就買了一本回家讀讀。
先說結論吧，看完之後，我覺得這本書沒有很深刻的去打動我。
可能是因為我不在那個茫然無助、不知要為何而戰的那個求學階段，也或者書中定義的「人才」都不在我的成功楷模之中，讓我沒有什麼動機去跟著追求。
推薦給學生、教育者、新鮮人
看完這本書，我會推薦給：
1. 還在學的學生（高中生以上），對未來不知該怎麼走，在學校猶豫過「是不是只要唸書就好」，「玩社團是不是代表著沒出息？」這類問題的人。求學曲線還在快速上升的族群，應該是讀完本書能有最大收益的族群。
2. 教育者，尤其是有話事權的教育者。教學的困境作者寫了很多，當然不是只靠教育方就能解決的，只是正視問題所在是改善問題的第一步，怎麼和受教者一起改善這環境，這本書我覺得能有不錯的啟發。
3. 初出茅廬，社會經驗還在大幅上升的新鮮人，書中也舉了不少的例子，讓新鮮人去尋找怎樣最大化自己，也許是投資自己，也許是讓自己在初入職場時怎麼更上一步。
臺灣現代教育的困境
然後高中過完考試的最後一關之後，你就突然要他選科系，選「興趣」，他可能只會跟你說他的興趣是唸書跟考試...
而英國從國中開始，可能就有一些我們聽起來很專門的科目：銀行學、會計學、電子學...他們可以從國中就去選修這些課，也許不見得真的有興趣，但至少你去試過了，你才知道你有沒有興趣，你也才知道這是不是你真的將來想走的路。
相比於臺灣，時間都拿去準備考試了，你知道你對化工比較有興趣、還是對物理有興趣嗎？你知道你對會計比較有興趣還是對經濟比較有興趣？感覺好不容易拿到一個不錯的入場券，結果進去像是在玩射飛鏢，射中好標的當然萬幸，射中不理想的標的，可能就重來明年見，這樣好嗎？
也許我們還會慶幸著說，至少我們考試很強，但看到書中舉例，一樣是英國的例子，英國國中考著開放式的問答題，我們的高中考著填鴨式的簡答題...看完書中雙方對比能不汗顏的，我相信應該很少很少。
找出自己 5% 的長才
翻轉教育的聲音，最近在臺灣越來越響，也有很多老師跟教育者在努力，而受教育者也要找出自己的「5% 的長才」在哪裡，你的不可取代性在哪裡？你身上一定會有別人比不過的長才，只是在你要找到它、認識它。
以我自己為例，牙醫系是很吃手藝的一門工作，而我自己的手藝嚴格來說，不算很好，最早的時候我們會先從雕刻石膏來掌握牙齒的型態，我一開始雕出來的牙齒型態很醜，雕個門牙被同學笑說那不是牙齒，是熊掌吧？造成我心理很大的挫折。
就算練習之後，甚至後來的實習階段，進展有限，發現自己手藝真的不是最頂尖那族群，有點心灰意冷
別人討厭小朋友哭鬧，但我
別人不想要的，你卻可以做得很開心、而且很厲害，那你就有你的容身之處，不用怕消失於洪流之中。
個案還是通案
書中讓我覺得比較無法被說服的是，書中引用了許多不同的案例跟人物，來勾勒出「人才」的樣貌。但這些就是「人才」該有的樣子嗎？有些我不是很認同...
而我們常常看到了成功者出案例，如比爾蓋茲、如賈伯斯，但這些會不會是「一將功成萬骨枯」，成功的人有，但失敗的人多更多？
醫學上的證據等級由弱至強大概是專家說法、個案報告、世代研究、系統性回顧、隨機分派對照實驗。書中的個案數不少，大概有十幾個，但也還是在個案報告的範疇以內，這十幾個人走的路，就算是值得效法的嗎？我看完書還是有點疑慮。
過去不代表未來
就像投資常聽到的話，過去績效不代表未來績效，拿來說教育我覺得也是同樣的道理，過去時代理想的路不代表現在也是理想的。只要標準答案、照模板回答的填鴨式教育有其歷史的因素而在台灣盛行著，但這不代表我們就應該繼續擁抱它。
沒有人經歷過這資訊爆炸的時代，沒人知道怎樣走最好，每個人都是探險者，這本書可以當作一盞路燈，你可以拿著它照看看，也可以看看別人怎麼走。只是最終要怎麼做，那終究是你自己的人生課題，你的選擇。
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