「我希望的不是課後才在心得檢討，是在當下就能檢討變強！」這是當天在一個演練後，柏儒跟大家分享的話。
而在整個一談就贏系列課程也好，或是其他醫療專業或非專業的課程也好，其實也都是這樣子的，你知道再多，說了再多「謝謝指教，學到很多」但沒真的做到，又有什麼用呢？
和較不熟悉的人的合作
這次班別是 Alex 第一次開設的進階演練班，講的東西其實都是之前進階班都說過的東西，只是以不同的演練來讓我們更熟悉如何應用，但具體怎麼做，沒有人知道。
從分組之後，每組都是和相對來說比較不熟悉的人合作，而這也是 Alex 故意為之的訓練，你能和熟悉的人合作愉快不是問題，你能不能和不熟悉的人合作愉快才是問題所在！
這也立刻呼應到課堂中的第一個部分，你要如何和不熟悉的人去達成連結？如果你能立刻找到了彼此的價值所在，是不是就能更快更好的去合作？
越快連結起來價值的人，就有越高的機會一起創造出價值，完成價值三角形的圖形。
不只快還要準
但老師不會只要求你做得快而以，還要你要求你做得更好，我們又重複的拿三角形去對照各個情境。
能把格子填得滿滿了不起，但如果填完後發現四個三角形根本連結不起來，只是四個不同的三角形那也沒有意義。
而就算你真的寫出了一個很好的三角形，但你寫的東西，根本達不到你的談判目標的話，也還是沒意義。
甚至，你填出了一個完美的三角形，三角形也很好牽動著你的目標，但你訂的目標根本不是你想要的。終究還是沒意義
而這些東西，我們上午幾乎都發生了。這時候就是顯現出腦力激盪，而且是多人腦力激盪的重要性了。
自己看自己的東西一定有盲點，如何用多元的看法去整理現在的看法適合不適合，洽當不恰當。而顯然我們這邊做得不夠好，為何一個人五分種可以搞定的東西，六個人八分鐘搞不定？
沒做到都是一場空
柏儒組長在一開始確定組員之後，就找組員們一起討論各自的談判風格是什麼，貝爾賓腳色是什麼，我覺得是個很好的舉動。
而在第一次三角形演練之後，柏儒也很認真的聚集所有人來討論一下該怎麼分工。
「可能之後的演練，如果有適合其中某些風格上場的話，就派那個人去上場。」
「我們剛剛應該 OOXX，能做得更好。應該在 XX 之後就該開始精簡我們的想法。」
而在下午寒戰演練的時候，我們也招開了一些作戰會議。
但這些...真的帶來了什麼效果嗎？
前面說的演練，似乎後來不是這麼做的；我們預期的分工好像也沒有確實做好；寒戰戰術拿到分數也似乎跟戰術無關，那到底我們在瞎忙什麼？想大搖幾分鐘前的自己的肩膀說，你到底在搞什麼？
前面柏儒說過「我希望的不是課後才在心得檢討，是在當下就能檢討變強！」老師也說過他希望我們上完課能立刻應用，而不是過一年過兩年才變強。
但自己的修正速度顯然離這些很遠很遠。
同學 Angela 在課後心得說「看見不足, 直面問題」是前進的第一步。
而我認為第二步是檢討問題，討論修正。第三步就是真正的去實行這些改正。
這不是就是 USELESS 的 Experienced 嗎？
如果一直處在不斷地挫敗、挫折、被打臉，沒有把這些東西累積成你的經驗，化成你的養分。那除了臉腫脖子痛之外，並無法成為更好的人。
沒提到但存在的貝爾賓團隊
回到上面的問題，為什麼會沒能做到預期的計畫呢？現在回想可能的原因之一是分工不明確啊！我們真的有好好應用到團隊中的每個人嗎？
也許之前組員有特別習慣擔任的團隊角色，但更重要的是現在這個團隊需要什麼角色，而誰能來補位這些角色？怎麼去激勵團隊、凝聚團隊、分配工作很重要。
在當天課程最後，有一大一小的演練，雖然 USELESS 要用，但三角形沒有出現在我們的思考模式之中，且除了上場的組員之外，我們其他人似乎也沒有很明確的分工跟職責。最後表現崩盤可能也不太意外。
我們學了這麼多東西，卻沒有拿出來用，到底是在學什麼？
如果令狐沖學完獨孤九劍，面對五嶽劍派來犯卻還只用華山劍法，風清揚會不會氣得出來自己劈了令狐沖？
知道不夠，要想到。
想到不夠，要做到。
做到不夠，要做好。
而且要一次次更好。
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